STEM

Γλώσσες

Ψηφιακές δεξιότητες

Γραμματισμός

Πολιτισμική ευαισθητοποίηση και έκφραση

Επιχειρηματικότητα

Πολιτικές και κοινωνικές ικανότητες

Αναστοχαστική ικανότητα
 


Εισαγωγή

Κινητήρας τρένου που λειτουργεί με ατμό: 1860 -1865 Φωτογραφία G. Sirot / Coll. Αρχεία Larousse
Κινητήρας τρένου που λειτουργεί με ατμό: 1860 -1865 Φωτογραφία G. Sirot / Coll. Αρχεία Larousse
Ανακτήθηκε από: https://www.pinterest.fr/pin/84935142950309308/

Η εκβιομηχάνιση στη Γαλλία προχώρησε πιο αργά απ’ ότι η εκβιομηχάνιση στην Αγγλία. Η Γαλλία επωφελήθηκε από τις ίδιες τεχνολογικές πρωτοπορίες, ωστόσο ο ρυθμός της εκμηχάνισης της γεωργίας και η γενικότερη επίδραση της τεχνολογίας στην παραγωγική διαδικασία ήταν πιο αργός. Επιπλέον, η επίδραση της βιομηχανικής επανάστασης ήταν η ίδια με την Αγγλία: αστικοποίηση, συνθήκες φτώχειας για την εργατική τάξη, εμφάνιση νέων κοινωνικών τάξεων κτλ.

Οι τομείς της  κλωστοϋφαντουργίας και της μεταλλουργίας ήταν οι πρώτοι που επηρεάστηκαν από την εκβιομηχάνιση στη Γαλλία. Από τα μέσα του 18ου αιώνα, ο τομέας της κλωστοϋφαντουργίας βρισκόταν σε πλήρη εκβιομηχάνιση: αρκετά εργαστήρια και εργοστάσια ένωσαν τεχνίτες. Η αρχική εκβιομηχάνιση τονίστηκε με την εισαγωγή των Αγγλικών τεχνικών και την άφιξη αρκετών Βρετανικών οικογενειών. Η Γαλλία είχε ήδη στην κατοχή της τα ίδια τεχνικά μέσα με την Αγγλία, αλλά βίωσε πιο αργή ανάπτυξη.

Η καθυστέρηση της ανάπτυξης της μεταλλουργικής βιομηχανίας εξηγεί κατά κάποιο τρόπο γιατί η Γαλλική εκβιομηχάνιση δεν επεκτάθηκε γρήγορα. Πραγματικά, από τον 18ο αιώνα, η μεταλλουργία στη Γαλλία υπήρξε εξαιρετικά αργοπορημένη, κάτι που οδήγησε στην καθυστερημένη ανάπτυξη του τομέα κλωστοϋφαντουργίας, αλλά και στην καθυστερημένη στρατιωτική ανάπτυξη. Το 1764, κάποιοι εργοδότες πήγαν να μάθουν Αγγλικές μεθόδους πριν ξεκινήσουν τα πρώτα εργοστάσια. Μόλις το 1777 εγκαταστάθηκαν οι πρώτοι κλίβανοι και το 1784 οι πρώτοι κινητήρες ατμού. Παρά αυτές τις εισαγωγές, η Γαλλία παρέμεινε πίσω: η προμήθεια άνθρακα δεν ήταν επαρκής. Όντως, η Γαλλία δεν είχε όσο καλά αποθέματα άνθρακα όσο άλλες χώρες.

Το 1850, με την άφιξη του σιδηροδρόμου, η κατάσταση άλλαξε: η βιομηχανία σιδήρου και χάλυβα βίωσε μεγάλη ανάπτυξη. Τα σιδηροδρομικά δίκτυα χρειάζονταν μηχανές χάλυβα (χρησιμοποιήθηκε από το 1866 για τη δημιουργία ραγών), άνθρακα, σιδήρου και ατμού.

Χάρη στην ανάπτυξη του σιδηροδρόμου, η Γαλλία βρισκόταν σε θέση να αναπτύξει την οικονομία της, παρά τις εκκρεμότητες που υπήρχαν με Αγγλία, Γερμανία και Ηνωμένες Πολιτείες. Η Γαλλική αστική τάξη προτιμούσε ασαφή έργα, νομικές λειτουργίες και ιδιοκτησία γης παρά βιομηχανική περιουσία. Τα ενδιαφέροντά τους εστίαζαν επίσης και στον σιδηρόδρομο. Επομένως, το δίκτυο αναπτύχθηκε πολύ γρήγορα, με κέντρο το Παρίσι.

Όπως και αλλού, η εκβιομηχάνιση στη Γαλλία προκαλεί κοινωνικές διαμάχες και αντιπαραθέσεις. Οι συνθήκες εργασίας και ζωής των εργατών είναι άθλιες: πενιχροί και ανεπαρκείς μισθοί, σκληρή δουλειά για τα παιδιά, ανθυγιεινές πόλεις και κακές συνθήκες υγιεινής, κλπ. Η εκβιομηχάνιση χαρακτηρίζεται έτσι από πάλη τάξεων και εργατικά δικαιώματα. Από τη Γαλλική Επανάσταση, η ατομική ελευθερία βρίσκεται σε προτεραιότητα. Η ελευθερία των βιομηχάνων, επομένως, παραβίαζε τα δικαιώματα της εργατικής τάξης, που βρισκόταν τότε χωρίς προστασία απέναντι στα αφεντικά τους.

Σε αυτή την Αποστολή θα ανακαλύψετε περισσότερα για την ανθρώπινη ιστορία και τα βιώματα των ανθρώπων και θα δημιουργήσετε τη δική σας εικονική ξενάγηση για τους ανθρώπους στην περιοχή σας.

Ζητούμενο αποστολής

Οδόφραγμα στο Παρίσι, οδός Saint-Sébastien
Οδόφραγμα στο Παρίσι, οδός Saint-Sébastien
https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Commune_de_Paris_barricade_rue_Saint-S%c3%a9bastien.jpg

Σε αυτή την αποστολή, καλείστε να δουλέψετε μαζί με άλλους εκπαιδευόμενους/ες. Κάντε μια έρευνα, δώστε προσοχή και αναζητείστε αρχεία για τις συνθήκες διαβίωσης στην περιοχή σας κατά τη διάρκεια της βιομηχανικής περιόδου. Το ζητούμενο είναι να διηγηθείτε την ιστορία της περιοχής και των ανθρώπων της μέσω της δημιουργίας μιας εικονικής διαδρομής κληρονομιάς. Στόχος είναι να συλλέξετε τοπικά αρχεία, να πάτε σε μουσεία ή να χρησιμοποιήσετε το Internet για να βρείτε πληροφορίες για τις συνθήκες διαβίωσης των βιομηχανικών εργατών/τριών. Σκόπιμο είναι επίσης να διεξάγετε συνεντεύξεις με ανθρώπους που ξέρετε ή να αναζητήσετε διάφορες σχετικές μαρτυρίες. Έπειτα, θα χρησιμοποιήσετε όλες τις πληροφορίες που συλλέχθηκαν για να δημιουργήσετε εικονικούς «σταθμούς», τους οποίους θα εξερευνήσουν οι επισκέπτες.

Ωστόσο, προσέξτε να μην υποπέσετε σε λογοκλοπή και πάντα να αναφέρετε τις πηγές σας.

Καθοδήγηση

Αυτή η αποστολή απαιτεί για την ολοκλήρωσή της πολλά επιμέρους βήματα, για αυτό συστήνεται να συγκεντρωθούν ομάδες των 3 ή 4 ατόμων. Καθορίστε ποιος θα είναι υπεύθυνος/η για κάθε κομμάτι.

Καλό είναι να αρχίσετε από τα δεδομένα παραδείγματα και τους συνδέσμους που προτείνονται στην αντίστοιχη ενότητα της αποστολής και μετά να ψάξετε στο διαδίκτυο για «συνθήκες διαβίωσης κατά τη βιομηχανική εποχή» στην περιοχή σας. Μπορείτε, έπειτα, να επισκεφθείτε αρχεία, μουσεία και βιβλιοθήκες για να ανακαλύψετε περισσότερα.

Σκεφτείτε μια ιστορία που θέλετε να πείτε. Αν μπορείτε - ρωτήσετε εργάτες/τριες που γνωρίζετε τις εμπειρίες τους. Θα μπορούσατε π.χ. να τους ρωτήσετε για μέρη όπου έμεναν, πού δούλευαν και πώς περνούσαν τον ελεύθερό τους χρόνο και τι σήμαινε για εκείνους/ες. Ζητήστε τους φωτογραφίες, ηχογραφήστε συνεντεύξεις - δώστε τους φωνή.

Δημιουργήστε ένα εικονογράφημα (storyboard) για όλους τους σταθμούς που θέλετε να παρουσιάσετε, δίνοντας λεπτομέρειες για τις πηγές του κάθε «σταθμού» και την ιστορία που θέλετε να διηθηθείτε σε κάθε σταθμό. Μάθετε πώς να χρησιμοποιείτε κάμερα 360 μοιρών και βρείτε μια κατάλληλη πλατφόρμα για την ξενάγηση σας. Δημιουργήστε τους σταθμούς με τα υλικά που συγκεντρώσατε - χρησιμοποιήστε τις εικόνες που συλλέξατε, συνεντεύξεις, ήχους και προσθέστε την αφήγησή σας.

 

Συμπέρασμα

Η κατανόηση μιας τοπικής κοινωνίας, της ιστορίας και των συνθηκών διαβίωσής της είναι πολύτιμη γνώση. Το να είναι κανείς ικανός να συγκεντρώσει πληροφορίες για αυτό το θέμα και να τις ενώνει με μια λογική αφήγηση, δημιουργώντας μια ιστορία σε μια ψηφιακή/εικονική πλατφόρμα, βοηθά σημαντικά στη διατήρηση της μνήμης. Συνυφαίνονται έτσι το παλιό και το καινούριο, ζωντανεύοντας την ιστορία.

Αξιολόγηση

Μαθησιακά αποτελέσματα

  • Συλλογή σχετικών πληροφοριών
  • Εκμάθηση του πώς δημιουργείται μια εικονική ξενάγηση
  • Εξοικείωση με τις συνθήκες διαβίωσης μιας περιοχής

Γνώσεις

  • Μάθηση σχετικά με την ιστορία της Γαλλικής εργατικής τάξης στο Παρίσι κατά τη διάρκεια της εκβιομηχάνισης, τις συνθήκες διαβίωσης και εργασίας.
  • Εξοικείωση με ένα μέρος της ιστορίας του Παρισιού και πώς η κατάσταση άλλαζε σύμφωνα με το κοινωνικό και οικονομικό κύρος στην κοινωνία.

Ικανότητες

  • Έρευνα σε βιβλιοθήκες, μουσεία, αρχεία και στο διαδίκτυο.
  • Δημιουργία εικονογραφημένων σεναρίων - storyboards.
  • Μετατροπή της γνώσης και των υλικών που συλλέχθηκαν σε εικονική ξενάγηση.

Δεξιότητες

  • Έρευνα για την τοπική κοινωνία.
  • Δημιουργία ενδιαφέρουσας ιστορίας, που θα αφηγηθεί σε εικονικό περιβάλλον.